我用学习系统搞科技 第73节

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一个还在外面上学。

一个就是县长了。

虽然县长并不是本地人。

大家再看风扇的眼神就不一样了。

这可是未来的大学生做出来的风扇啊。

大家的热情在听到大学生后一下窜到了最高，吃饭都要端着碗出来围观。

宋爷爷一边做风扇一边想，可惜今天幺儿要上学不能过来一起，不然他肯定特别喜欢这样的场面。

毕竟宋药最喜欢的就是人家夸他了。

忙忙碌碌一上午，半下午的时候，他们终于是把这架风扇给弄好了。

上水，试水循环。

又是一番操作下来，风扇在众人的惊呼下，扇叶缓缓转动起来。

然后速度开始加快，一阵阵风吹向前面。

周围耐心围观的大家立刻激动的像是这是他们自己做出来的风扇一样：

“动了！动了！”

“诶呀，真的有风啊，还很大呢。”

“我试试我试试，好凉快啊。”

厂长就高兴的站在那看大家挨个试。

周围百姓认同这个风扇，那对于他们厂来说也是一种荣耀嘛。

他特地对着工人们说：

“这个位置是我们请了宋药小同学精心量算的，保证可以把风吹到每个人身上，以后你们上班的时候就不用担心中暑了。”

在这家厂上班的工人们又是兴奋，又是自豪。

尤其是其他人用羡慕视线看着他们的时候，他们的身体就挺的更直了。

如今工人的福利可是很多的，而如今他们又多了一个福利，夏天可以吹风扇。

这风扇已经架好，而且还真的风很大，吹了一点都不热的消息一传出去，又是大批大批的人过来围观。

“娘诶，这玩意居然是八岁小孩做出来的。”

“那是能上大学的小孩，跟一般的小孩能一样吗？”

“好像还有个九岁的小孩跟着一起做的，人家八九岁怎么就这么聪明。”

宋爷爷一脸平静，实则内心相当自豪的站在那听人夸自己孙子。

总算有人想起来问风扇的价格了。

厂长生怕大家不知道呢，一听提立刻报了：

“一架两百六。”

两百六！！！

大家都惊了。

“这么贵啊？妈呀，这是金子打的呀。”

县长呵呵笑着：“话可不能这么说，这风扇一架就能吹几十上百个人，用的木头也不少，而且做出来特别的繁琐。

这可是全国独一号，就我们县有，光是这份巧思，两百多就已经很便宜了。”

金钱动人心，他也怕有人听说了会对宋家动什么念头，赶紧补充了一下：

“而且这两百六也不是人家一家拿，是好几家一起分，买木头运木头的钱就含在里面，一起做风扇的人也要分钱，现在来组装，请的木匠也是要给钱的。

所以算下来，其实一家得的钱也不多。”

宋爷爷也明白事理，也顾不上自己的沉默寡言人设了，点头道：

“是啊，这木头是要处理好的，又要运到地方，费劲的很，只能花钱跟我们村的人买，还有做风扇的工具，零零散散加起来费钱呐。”

大家伙看看这么高的风扇，觉得他们说的很有道理。

虽然也很羡慕，倒是没人眼红。

还要人表示：“你要是想买木头可以找我啊，我可会打磨木头了。”

宋爷爷一概笑呵呵应下了：

“以后要是还能卖的出去，一定请大家多多帮忙。”

县长趁机插话：“我个人买了一架风扇，就放在县政府旁边，大家要是觉得热了，可以来那吹吹凉风。”

这对于县里百姓来说可是个惊喜。

风扇再好，他们买不起那也白搭。

但县长特地买了一架给大家用，那可就是关乎自身的大好事了。

大家立刻围住县长一通夸。

这话茬就这么过去了。

只是大家提起来还是忍不住羡慕。

八岁的孩子就能做出这么贵的玩意。

他们家怎么就没这样聪明一孩子呢。

在宋药不知道的时候，县里就开始流传起了关于他的传说。

他短期内是没办法现场接受夸奖的。

因为何老师说：“独乐乐不如众乐乐，所以我们一起来看书吧。”

然后就把宋家送她的书，精挑细选出来几本，送给了宋药和赵晓东。

宋药：“……”

赵晓东：“……”

他其实真的不是很喜欢学习的。

比起学习和看书，他更喜欢挖陷阱。

之前积极参与进水力风扇也只是因为觉得有意思，再有就是，虽然嘴上不说，但赵晓东其实还是很在乎宋药这个朋友的。

宋药拉他一起，他也不是很好意思说“其实我想去玩”。

于是现在，抱着老师送的书，赵晓东简直要泪流满面。

他可怜兮兮：“老师，我们不是刚刚完成了水力风扇吗？”

难道不应该庆祝休息吗？

何老师也很想哭，但想想自己是个老师，她努力让自己坚强：

“学无止境，送你们书不是规定你们必须多少天看完，只是希望你们养成看书的好习惯。”

赵晓东眼泪汪汪：“可以不养吗？”

何老师摸摸他的脑袋：“乖，你可以的。”

赵晓东：呜呜呜呜我不可以啊。

宋药和赵晓东差不多。

送老师书的时候他很开心。

但他撺掇奶奶送老师书的时候，完全没想到，自己也要学习这些书。

小孩直接傻眼了。

“老师，这些书对我们来说是不是太深奥了？”

他翻了一下，这里面明明有很多是高中的内容。

不要以为他不知道，上次学物理的时候他可听老师说过很多次的。

何老师承认的很快：

“因为我觉得你们可以适当学习一些高中知识了。”

实际上，因为学校里面只有她一个老师的原因，她一直教的比较因材施教。

说白了就是，这个孩子学到哪里，她就会从哪里继续教起。

而不是常规的一个人对一教室学生。

在这样的教育下，孩子们的进步还是很快的。

比较突出的学生就是宋药跟赵晓东了。

赵晓东毛病还是不少的，喜欢玩，上课注意力不集中，调皮，每次放完假再上课就收不了心。

但这些毛病百分之九十九的孩子都有，所以何老师从来没放在心上。

赵晓东最大的问题就是，他偏科。

他对物理感兴趣，物理一直学的飞快。

其他科目就不行了，尤其是语文。

何老师每次教他语文的时候，都怀疑对方是不是有两个脑子，一个用来学物理，反应飞快精准学习，一个是用来学语文，反应迟钝一脸茫然。

所以她也只能耐着性子慢慢磨。

宋药就不一样了。

如果说形容赵晓东是他有两个理解能力完全相反的脑子，那么宋药就是有好多好多个聪明的脑子。

不管是学什么，他都能学的飞快。

而且虽然宋药也喜欢玩，但如果遇到他感兴趣的事情，他一定学的比谁都认真（比如之前拉着赵晓东死命做风扇）。

何老师其实暗搓搓觉得，这种钻研精神很适合做科学家。